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《信任的速度》 ——2020年秋季学期希高博雅教职工读书会

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《信任的速度》
— —2020年秋季学期希高博雅教职工读书会

阅读是希高博雅学校的立校之本,我们认为:“没有阅读的校园,没有真正的教育。”希高博雅学校每年都会组织一系列阅读活动,让每一位师生亲近书籍,养成好读书、读好书的习惯。

其中,在教职工之间,我们坚持以年级和部门为单位,成立读书小组,每个学期至少共读一本书。



本学期的读书活动,学校在非毕业班的教职员工当中,共成立十二个读书小组,共读书籍是自我领导力系列图书之一——《信任的速度》,而担任毕业班教学的老师则自由安排时间完成这本书的阅读,并撰写读书心得。


当人们真正互相信任时,速度就产生了。因为信任,所以简单,而简单可以提升速度,这就是“信任的速度”
——史蒂芬·M·R·柯维


《信任的速度》这本书是史蒂芬.柯维在“七个习惯”系列书籍当中最重要的一本之一,被称为“可以改变一切的力量”。



这本书主要包括三个部分。

首先“自我的信任”,建立个人信用,打造个人品牌,这是所有信用的基础,做到言行一致,动机纯粹,对相关的人付出真诚,并且具备履行诺言、履行职责的能力,为结果负责。



其次是“关系的信任”,用增进信任的方式与人相处、互动,避免破坏信任。需要做到事先明确期望值,在表达尊重的前提下,直率交流、公开透明,遇到有损信任的情况先听后说,及时匡救弥缝。


高信任度领导的13种行为

直率交流

表达尊重

公开透明

匡救弥缝

显示忠诚

取得成果

追求进步

面对现实

明确期望

负起责任

先听后说

信守承诺

传递信任


最后一个部分是“利益相关者的信任”,前面两个部分是建立信任的工具,作者将其概括为“四个核心和十三种行为”,而最后这一部分,则是对这些工具的运用,在组织内部、市场主体和整个社会当中的利益相关者之间,建立信任,提高效率,降低成本,消除信任税,增加信任红利。

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各年级及部门职工积极参与,开展了不同形式的读书活动


以下是部分小组成员的读书分享:

周文凤老师:直率交流,要诚实,说实话,让人了解你的立场。并分享自己的教学感受,面对学生抄袭作业的问题,由于过分直率双方造成伤害,最后通过真诚的沟通得以将问题解决。

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张彩凤老师:张老师结合自己高中时期和同学的一个误会来谈“匡救弥缝”这个行为:犯了错误就要及时纠正、承认错误,及时修复信任关系。

杨嘉明老师就“动机”进行分享:对于目前的班级管理,学生不一定能站在老师的角度看问题,很多学生会以他们自己的标准来评判老师,看不到老师的动机。接下来将继续用心关爱学生,坦诚交流,让学生理解老师的“动机”。

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年级校长荣作义老师:班主任让学生明确自己的动机,任课老师也要让学生明确老师的动机,不要轻易给学生贴标签,少批评,多鼓励。同时,努力提高教育教学能力,年轻老师需要提前充分备课,具备让学生信任的能力。

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